在我们的最后一批,我们遇到了来自北卡罗来纳州学校主管协会(NCSSA)的三个代表。 Jack Hoke是通过专业发展,立法宣传,法律咨询和丰富的网络机会,推动特派团支持该州的教育领导人的执行董事。 Rob Jackson博士拥有七年的经验,作为一个主管,并作为NCSSA有抱负的管理者计划的导师。 Eisa Cox博士是一个新的主管和最近的计划毕业。

随着我们的谈话继续,我们讨论了这些特征和益处有抱负的监督程序以及参与者正在学习并带回他们的地区。这种独特的计划是NC SMT中心与学校领导发展的NC联盟之间的伙伴关系,并每年提供30名中央办公室工作人员的机会,了解成为一名主管的技能。虽然该计划的一些机制已经更新或增强以管理Covid的挑战,但培训通常包括12小时的领导力发展,技术技能12小时,以及6小时的思想合作伙伴(坐在主管)超过6个天。

根据Cox博士的说法,“你可以轻松地在日常生活中陷入困境,但这些领导课程会让您回到角色的真正优先事项:为您的地区创造愿景,通过最佳实践,管理委员会谈论/主管关系,以正确的方式创造性地使用我们的所有人力资源,当然是关键的教学和学习。“

该程序有几个驾驶功能:

专注于最佳实践:这些会议总是包括北卡罗来纳州的发言者(谁可以与本地特定于该地区的差别或细微差别),而是来自全国各地的专业人士可以分享完全不同的视角。这些论坛是互动,参与,对揭露和拥抱最具创新性和经验丰富的领导者的最佳实践至关重要。

培养适用于所有领域的技能追捧:虽然该计划被制作支持有抱负的管理者,但学习的经验教训将在任何纪律方面推动成功。与会者准备成为更好的领导者,这可能意味着“成为一名主管”,而且还有一个可以支持主管或简单地成为更好的员工,配偶,父母或人员的人。 360反馈和仪器帮助参与者确定其领导风格,优势和增长领域;参与者是否对参与者提供了无价的反馈,无论是否向总监向前迈进。

正在进行的指导:虽然六天的计划是集约化和开创性的,但增长和发展不会在最后一天停止。相反,每个与会者都会收到每周签到思想合作伙伴(目前的主管),双周末会议与他们的执行教练(退休的主管),一份邀请持续到持续的领导会议,以及打电话的能力或当出现挑战时,这些导师之一。 “拥有一个思想的合作伙伴和一位生活教练,他们生活了这个职位,可以提供无偏见的意见并不是一直可以提供的东西 - 这绝对是至关重要的,”Cox博士说。最终奖金:霍克先生对所有有抱负的管理者明确表达他可以支持他们24×7.

周到的关系 - 建设:在整个面试中坚持的一个德鲁布特是这种关系,并且通常,即使是最好的导师也可能无法提供最佳的指导,如果没有任何关系或共同的建造。出于这个原因,虽然Hoke先生寻求向参与者提供“更大的世界”和新经验,但他也擅长(根据他的毕业生!)在参与者和导师之间做出完美比赛。他故意与少数民族参与者或来自类似地区的思想领袖的农村参与者匹配少数民族领导者。他指出,如果他们来自类似的经验,导师更容易同情他们正在指导的人。它们可以根据共享值和体验提供课程和方向,并且提供了一个在没有这种周到的配对的情况下无法复制的生命线。

无与伦比的网络:所有三个突出的一个策略正在充分利用网络机会。 “在Covid期间,杰克枢转到数字平台,允许小组保持联系。这些联系使我成为一个新手主管,以与我所拥有相同的挑战的国家接触他人,“Cox博士说:”如果没有创造的桥架,我可能永远不会知道它们。我可能会认为我的挑战是独一无二的,但无疑,有人在之前经历过它,可以提供指导。“

Cox博士和杰克逊博士都说,通过所有这一努力,驱动他们的一项重要事实是,作为他们所在地区的教学领导者,他们必须重点关注教学。他们的目标是成为能够找到这些资源,扩展其工具包的领导者,并分享他们的学习,以便教师能够专注于教学。

那么,有抱负的主管周的教学时刻实际上是什么样的? “我已经弄脏了肮脏的字面上的关联培训,”Cox博士说。她描述了Sam Houston博士和NC Stew Center博士如何帮助确保在每个方案中都有茎教育。 “我最欣赏的是,他们总是把我们融入学生的角色,我们实际上是一个由当前老师教授的小组。当我们重新组合讨论时,我们了解到我们正在回应通过不同镜头提出的问题:一些通过语言艺术的镜头,其他通过数学镜头,其他通过科学等等。强大的'aha!'时刻是茎活动不仅仅是科学。他们真的是萨姆休斯顿宣讲是“参与思想的策略”。

当我们在另一个学年结束时,每一所学校和学生必须适应科维德的限制的一年,每个人都同意挑战比比皆是。然而,大流行迫使领导人是敏捷和创造性的问题的解决方案,而且许多创新将持续存在,在Covid清除后很久。

Cox博士在过去一年中描述了学习教授“不同和一起”,并注意到她带回她所在地区的一些Covid启发方法:

专注于继续教育。专业发展实际上在大流行期间经历了上涨,因为教师不必去学习。而且,课程作品更加定制给教师他们所需要的一切,定制削减他们的具体挑战和情况。

放大,让老师一起。缩放会议可能有他们的陷阱,但他们可以将大型团体带到全国各地一起计划,学习和分享最佳实践,以方向教师的休息室不能。

重新吸引学生。混合学习 - 学生可以只隐藏在她的相机背后 - 呈现大量挑战,但它也为教师提供了学生的方法。向父母发送家庭动手活动,所以“学习可以在任何学生赛中”,转向小讨论组,我们幸存的所有非传统方式都可以应用和磨练儿童课堂。

来自兴奋的总体计划的最近毕业生的消息以及经验丰富的退伍军人现在担任导师是明确的:您是否成为一名主管,该计划是否为同行和导师提供了技术技能会话和共享空间,以帮助您到达了解自己的领导风格,并作为领导者成长。 Cox博士说:“这是任何区领导人可以参与的最佳学习和专业发展。支持是独一无二的,网络是连续的,杰克有一种让我们参与和思考的方式 - 即使我们不是在相同的物理空间。

在我们的最终分期付款中,我们将与杰克逊博士对其与下一代主管发展计划的经历进行更多。


无风......

“博士Cox是国家中最好的常务论之一的闪亮榜样,以及我们与抱负的主管计划一起做什么。“ - NCSSA执行董事Jack Hoke

“看看该计划的毕业生不仅成为主管,而且为了维持他们的参与领导力是真正的祝福。” - 杰克霍克

“那些致力于协会的计划,网络和教练的良好优势的管理者仍然存在领导力。他们真正藐视国家统计数据!“ - 罗布森博士

你知道吗?

促进了42%的完成该计划的人。

23个新的管理者从这个计划中出现了。